|
Dato og tid: onsdag 11. maj 2020 17: 30-19: 45, på Teams |
||||
|
|
||||
|
Forældre: Ditte, Sidsel, Tine, Thorbjørn, Susanne, Lone, Saadou (sup.), Poul (sup.) Elever: Nicolai 9T og Josefine 9U Medarbejdere: Lene og Peter Ledelse: Jeanne, John, Benedicte Dirigent: Ditte Referent: Benedicte |
||||
|
|
||||
|
Dagsorden: Hvad handler punktet om, og er det til orientering (O), drøftelse (D) eller beslutning (B) |
Proces: Uddybning af punkt, er der særlige ansvarlige, gæster |
Tid: |
Referat: Opsummering af orientering/drøftelse, konklusion på beslutning, angivelse af evt. ansvarlig og evt. deadline og formidling. |
|
|
1. |
Godkendelse af dagsorden
|
Godkendelse ved dirigenten |
17:30 17:35 |
Godkendt |
|
2. |
Modersmålskolen henvendelse |
Thorbjørn |
17:35 |
Thorbjørn orienterer, det drejer sig om at der er forslag til at MMS er en del af effektivisering planen for 2021. Der er 3 forslag som der kan tage stilling til. SB ønsker et skriv fra Johannes, leder af MMS og på baggrund af dette beslutte om det er noget SB vil gå videre med. |
|
3. |
Hvordan går det på skolen/status herunder hygiejne 0.klasse: Benedicte 1-5 klasse Jeanne 6 –9 klasse John |
Jeanne/Benedicte/John |
17:55
|
Benedicte orienterer om børnehaveklasserne, at de er fordelt på de 3 fritidshjemsmatrikler og har udeskole på Karens Minde 2-3 gange om ugen. Børn og personale er glade for ordningen og glade for rammerne på fritidshjemmene. 1-5 klasse er rigtigt glade for at komme til Kattingeværk, og har fundet en rutine med forskudte frikvarter, ude-tid efter kl.13.00. Mange børn profiterer af de små hold og mange personaler har udtrykt de har fået en stærkere relation med børnene. Der er mange der går hjem efter kl.13, vi er udfordret på at lave fritidshjemsaktiviteter i klasserumslokaler. John orienterer om hvordan 6-9 klasse bliver fjernundervist. Der er både gode og mindre gode erfaringer. Nogle elever sidder klar til hver lektion men der ses flere og flere elever der har det svært, de savner at se sine venner. Lene orienterer om at det er gode forhold for undervisning med de små hold. Der er færre konflikter, der er mere rent, men medarbejdere savner de børn de ikke er sammen med. |
|
4. |
Hvad gør skolen for udsatte unge?
|
John |
18:10 |
John orienterer om der ugentligt bliver fulgt op på alle årgange. Hvert årgangsteam gennemgår alle børn, hvis man er bekymret for et barn, kontakter vi familien og får en dialog og hvad vi kan gøre. Vi oplever en stor stigning af børn der har det svært under disse forhold og har det svært ved at være derhjemme. |
|
5. |
Hvordan takler skolen hvis 6 – 9 klasse skal i skole? |
Orientering ved Jeanne |
18:35 |
Jeanne orienterer om at skolen er er parat til at gøre meget for at 6-9 kan komme så meget sim muligt i skole. Hvis man holder fast i de nuværende sikkerhedsforanstaltninger, mangler skolen 26 lokaler. |
|
6. |
Dialog med forældre.
|
Thorbjørn |
18:50 |
SB opfordrer til flere nyhedsbreve til forældre med mere baggrund for hvilke overvejelser der ligger til grund for genåbningsfaserne. |
|
7. |
Godkendelse af referat (B) |
Oplæsning og godkendelse af referat |
19.40 19.45 |
Bliver sendt ud til godkendelse efterfølgende |